Las habilidades de comunicación escrita de los estudiantes de educación superior en Manizales vienen en decadencia. Quizás lo primero que se nos viene a la mente para explicar este fenómeno sea el uso indiscriminado de la inteligencia artificial para suplirnos en la tarea, pero puede que la evidencia al respecto resulte circunstancial. Ciertamente no constituye el panorama completo.
Manizales Cómo Vamos publicó recientemente su informe Cómo Vamos en Educación Superior (2025). En cuanto a calidad educativa, los resultados de las pruebas Saber Pro y Saber TyT -las pruebas estandarizadas que evalúan a los estudiantes próximos a culminar su formación profesional, técnica y tecnológica- evidencian que, de todas las competencias evaluadas, los estudiantes tienen más dificultades en comunicación escrita; además, el puntaje promedio viene descendiendo al menos desde el 2018.
El informe también ahonda en los niveles de desempeño que alcanzan los estudiantes, y allí se encuentra un síntoma de alarma importante: solo la mitad de los evaluados en Saber Pro alcanzan un nivel de desempeño satisfactorio o avanzado en comunicación escrita. En Saber TyT la proporción es aún más baja: solo 4 de cada 10 estudiantes alcanzó estos niveles de desempeño en el 2024.
Y un último dato clave: en Saber TyT, comunicación escrita es la única competencia en la que disminuye el porcentaje de estudiantes que alcanza los niveles de desempeño más altos frente al 2023. En las demás competencias esta proporción incrementa entre 6 y 10 puntos porcentuales, es decir, el nivel de habilidad de los estudiantes mejora. Solo en comunicación escrita, empeora.
Estas cifras nos permiten obtener una foto del panorama actual del desarrollo de habilidades fundamentales en los jóvenes que asisten a instituciones de educación superior en la ciudad. Y nos indica hacia dónde es necesario dirigir la atención, dónde debemos indagar y qué hilos hay que comenzar a tirar para entender mejor qué es lo que está pasando. ¿Qué factores pueden estar explicando este descenso en las habilidades de escritura?
Estudios a nivel internacional demuestran que, lejos de ser un problema local, la tendencia decreciente en las habilidades lectoescritoras de los jóvenes está siendo documentada en muchos países (ver: https://shorturl.at/ABwLR). Y si hay algo que ha cambiado enormemente en los últimos años a nivel global es el tiempo que dedicamos a estar frente a las pantallas y la expansión de su uso en todos los ámbitos de nuestras vidas.
Dado que las habilidades de escritura están fuertemente ligadas a la comprensión lectora y factores como los hábitos de lectura, muchos estudios apuntan al incremento del uso de pantallas como un factor determinante en este retroceso, pues la lectura en medios digitales dificulta la retención de información, favorece mensajes cortos y superficiales, y disminuye la capacidad de reflexión crítica. El uso informal del lenguaje en redes sociales puede socavar la capacidad de expresión de manera más profunda y coherente. Por supuesto, el creciente uso de inteligencia artificial constituye también un factor esencial en la discusión.
Por esto, fomentar un adecuado uso de los dispositivos digitales y un entendimiento más amplio de los efectos que conlleva, así como reconocer y avanzar en la comprensión del papel que están teniendo estos cambios en las dinámicas de comunicación, lectura y escritura, es un primer paso crucial para atender esos síntomas de alarma en cuanto a las habilidades de comunicación escrita de nuestros jóvenes.