“Hay gente en Manizales pensando cómo enseñar mejor la lectura para que a nuestros estudiantes les vaya mejor en lectura”, esta es la premisa que le plantea Camilo Vallejo, director de Manizales Cómo Vamos, con respecto al dato de la semana, a LA PATRIA. 

Asimismo, se cuestiona: “¿Cómo aprender mejor matemáticas para que a nuestros estudiantes les vaya mejor en matemáticas?, ¿qué hacemos con las ciencias naturales?”.

¿Cuáles datos entrega Manizales Cómo Vamos?

Según los resultados de las Pruebas Saber 11:
 

1. En matemáticas, 4 de cada 10 estudiantes tienen dificultades cuando salen del grado 11. 
2. En ciencias naturales, sobre todo en los colegios públicos, 6 de cada 10 estudiantes tiene dificultades en su aprendizaje. En los colegios privados, 4 de cada 10 estudiantes tienen dificultades cuando llegan a 11.

¿Qué analizan desde Manizales Cómo Vamos?

“Eso nos hace pensar que Manizales necesita políticas nuevas, estrategias nuevas de calidad educativa”, indica Vallejo. 

Además, señala que para el caso puntual de lectura existen los programas como Todos a leer. “Un esfuerzo de la Alcaldía, con aliados como la Fundación Luker y para el tema de matemáticas, está empezando con fuerza, el programa Aprendamos todos matemáticas”. 

Sin embargo, no existe un programa dedicado a analizar las ciencias sociales y su desempeño en la capital caldense. 

Hay que reunirse a hablar del tema en Manizales: 

Manizales Cómo Vamos hace un llamado sobre la importancia de sentarse a hablar del tema y encontrar referentes aplicables.  

“¿Quiénes nos vamos a sentar a pensar cómo se aprende mejor ciencias naturales para que en las pruebas del Estado nos vaya mejor, para llegar a cumplir estándares internacionales en los aprendizajes de estas disciplinas que son tan importantes para nuestros estudiantes?”, se cuestionan desde la entidad. 

Camilo Vallejo concluye que se debe revisar qué pedagogía está funcionando en el mundo para aprender ciencias naturales y cómo se puede hacer para implementarla en ciertos grados en Manizales. 

“Sobre todo, cómo nos empezamos a medir año a año para saber si nuestros estudiantes aprenden ciencias naturales bien antes de llegar a 11”, enfatiza Vallejo. 

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