Manizales fue la primera ciudad del país en recibir la socialización del libro Decisiones que cambian la educación, de la preocupación a la acción, una publicación que resume cuatro años de investigación, análisis y seguimiento al sistema educativo colombiano.
La presentación estuvo a cargo de Andrea Escobar Vilá, directora ejecutiva de la Fundación Empresarios por la Educación, organización sin ánimo de lucro que impulsa alianzas entre sectores público y privado para mejorar la calidad educativa.
El encuentro reunió a empresarios, rectores de universidades, directivos de colegios, funcionarios públicos y representantes de entidades privadas vinculadas al sector. La asistencia, según la directiva, reflejó el interés local por revisar avances y asumir nuevos desafíos.
Una ciudad lista para actuar
“Estoy bastante impresionada por la receptividad”, afirmó Escobar Vilá al cierre del evento. Agregó que en Manizales encontró disposición para trabajar de forma conjunta. “No podemos seguir pensando en individual; si queremos avanzar hay que pensar en colectivo”, expresó.
Explicó que uno de los principales mensajes del libro es pasar de los diagnósticos a las acciones. Señaló que en muchos territorios existe conciencia sobre la necesidad de mejorar, pero el reto está en convertir esa voluntad en decisiones concretas y sostenidas.
Durante su intervención también destacó la actitud de distintos sectores de Manizales frente a las preguntas más exigentes sobre educación. “Nos gusta que nos digan que estamos bien, pero realmente hay unos retos que tenemos todavía que superar”, indicó. Para la directiva, reconocer lo que falta es una señal positiva de madurez institucional.
Escobar Vilá aseguró que la capital caldense fue elegida para iniciar una conversación nacional sobre educación por su tradición académica y por la articulación que existe entre actores locales. Tras el paso por Manizales, la gira continuará en Cali, Barranquilla, Pereira, Medellín y Bucaramanga.
“Manizales es la primera. Manizales está abriendo la conversación nacional y me da mucha alegría”, manifestó.
Manizales no solo recibió una publicación académica, abrió una conversación nacional sobre cómo transformar la educación desde los territorios, según Andrea Escobar Vilá.
Manizales con tareas pendientes
Sobre el desempeño educativo de la ciudad, la directiva señaló que los indicadores generales muestran resultados favorables. Sin embargo, insistió en que la discusión no debe limitarse a establecer si una ciudad está bien o mal, sino a compararse con territorios similares y revisar qué estrategias generan mejores avances.
Puso como ejemplo a Armenia, ciudad vecina que, según explicó, ha mostrado mejoras importantes en las pruebas Saber 11 durante la última década mejoró 20 puntos. Esa comparación, dijo, permite abrir nuevas preguntas sobre políticas públicas, innovación y uso de recursos.
“Estamos bien en Manizales, pero aquí la mejora ha sido de 10 puntos en el mismo período, por eso es clave medirse con semejantes. Ya están hablando entre secretarias de educación para fortalecer procesos y hacernos las preguntas correctas”, sostuvo.
Otro de los temas centrales es la necesidad de fortalecer los sistemas de evaluación. Escobar Vilá advirtió que el país aún tiene una deuda pendiente tras la pandemia, debido a que no se han medido de manera suficiente los rezagos de aprendizaje ni el impacto que tuvieron los cierres escolares en distintas etapas formativas.
“Entender realmente el rezago de aprendizaje solo lo vamos a tener con un sistema de evaluación”, señaló. Según explicó, contar con mejores diagnósticos permitiría dar más herramientas a docentes y directivos para procesos de nivelación y acompañamiento.
También propuso impulsar un sistema sólido de desarrollo profesional docente que acompañe a los maestros en su crecimiento y actualización. En su visión, la escuela actual debe responder a nuevos desafíos como la inteligencia artificial, el pensamiento crítico y las competencias socioemocionales.
Al referirse al papel de los distintos sectores, resaltó el compromiso empresarial, pero recordó que Colombia tiene un sistema mayoritariamente público. Por ello, afirmó que hoy las secretarías de Educación y los gobiernos locales cumplen una función clave cuando trabajan en alianza con el sector privado.
Reflexiones tras la presentación del libro
Marcela Restrepo Mejía (Presidenta junta Fundación Luker): ¨Aquí en Manizales nos hemos acostumbrado a recibir muchos aplausos, porque estamos mejor que muchas ciudades, pero la invitación de Empresarios por la Educación no es solamente a mirar lo que hacemos bien, si no hacernos caer en la cuenta que la mirada de cada actor es muy fragmentada. Nos hace falta mirarnos de manera sistémica entre todos. No podemos estar contentos con que el 80% de los estudiantes hayan mejorado en fluidez lectora, cuando antes era el 30%. ¿Y qué pasa con el 20% restante?, si dejamos al 20% rezagado, pues no nos está yendo tan bien, nos estamos quedando cortos¨.
Andrés Felipe Betancourth López (secretario de educación de Manizales): ¨Me resuena mucho el tema de superar lo obvio, en Manizales tenemos muchos aspectos para enorgullecernos, pero que no se pueden volver paisaje y tampoco pensar que todo lo estamos haciendo bien. Tenemos que hacer una profunda transformación y reflexión los funcionarios públicos sobre la eficiencia y la efectividad de nuestras estrategias, nos pagan con recursos del Estado y es inadmisible, que un trámite se radique en una entidad pública y que le digan que tiene que esperar dos años. Si no transformamos eso, no vamos a transformar el sistema. Es una prioridad para Manizales que pensemos el modelo de gestión que tenemos en nuestras instituciones¨.
Carlos Eduardo Jaramillo Sanint (rector Universidad Autónoma de Manizales): ¨Veo una oportunidad, el no arrancar de cero nos permite dar unos pasos que puedan impactar más. Pero nosotros nos estamos mirando como actores aislados y el reto aquí es cómo fortalecemos un ecosistema de educación. Queremos ser parte de la solución y no críticos de un problema. Tenemos que articularnos, trabajar de la mano con el sector productivo y demás sectores de la sociedad porque al fin y al cabo ¿para qué estamos formando?. Con frecuencia lo digo en nuestras ceremonias de grado (puedo cometer alguna imprecisión) en Colombia 100 niños entran a Kinder, 50 se gradúan de bachillerato, 25 entran a la universidad y 3 se gradúan. El problema es más grande que el 20%¨.
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